教育部整治16项不标准办学行为 涉违规频频考试、提早开学推迟放假等

教育部今日（27日）发布告诉，教育将展开根底教育“标准处理提高年”举动，部整不标并发布2025年根底教育标准处理负面清单，治项准办对根底教育阶段16项不标准办学行为进行要点整治。学行

教育部根底教育“标准处理提高年”举动，为涉违规针对根底教育阶段标准办学的频频要点、难点问题，考试开学列出了16项负面清单，提早推迟包含：

制止违反规则频频安排考试，放假加剧学生学业担负； 制止违规安排学生作息，教育抢占学生课间休息； 制止安置超越教育行政部门规则总量和时长的部整不标作业，或安置重复性和惩罚性作业等。治项准办

根据教育部相关规则，学行

校园要保证小学一、为涉违规二年级不安置书面家庭作业，频频可在校内安排恰当稳固操练； 小学其他年级每天书面作业完结时刻平均不超越60分钟； 初中每天书面作业完结时刻平均不超越90分钟。

北京师范大学国家高端智库教育国情查询中心主任 张志勇：作业的量关于稳固学习来讲，是有量、有规则的，不是越多越好。咱们要把作业控制在科学的时刻量上，要给学生自主学习、个性化学习、全面发展留出空间。

我国教育科学研究院根底教育研究所助理研究员 包昊罡：在作业规划上下功夫，探究分层作业、弹性作业、实践性作业，乃至凭借人工智能等技能完成个性化、精准化的作业。这背面其实是检测教师的专业水平、校园的教学研究才能以及整个教育体系的协同立异才能。

此次根底教育“标准处理提高年”举动还提出，

制止校园提早开学、推迟放假，使用节假日、寒暑假安排学生团体上课补课； 制止中小学安排以选拔生源为意图的各类考试，或选用各类比赛证书、社会训练成果、考级证明等作为招生根据； 制止以升学率或考试成果对校园进行查核排名，对教师进行排名、奖惩。

北京师范大学国家高端智库教育国情查询中心主任 张志勇：曩昔一些校园经过各类考试来选拔生源，或经过各种比赛证书来作为招生的根据。它助推了超前学习，加大了学生的学业担负。所以这次把它列入负面清单要求，仍是要从源头上堵截各式各样提早的校外训练所带动的恶化教育生态的问题。

此外，负面清单还对不实施校园食品安全处理职责、违规征订教辅、使用购买校服牟利等提出了制止性要求。

数智赋能抓执行 疏通社会监督途径。

此次根底教育“标准处理提高年”举动，从发布之日起发动施行，教育部要求各省级教育行政部门完善“提高年举动”施行方案，保证各项作业要求落地收效。

此次根底教育“标准处理提高年”举动将使用大数据与人工智能等技能，开发建造全国一致的根底教育标准处理问题反映途径，完成举报线索主动分配、整改进展实时监控、处理成果全程溯源。

各级教育行政部门推动全面使用根底教育办学治校名誉点评体系，对不标准办学行为实举动态分级记载，发挥正向鼓励和反向束缚效果。 各地各校经过“互联网+明厨亮灶”、校园智能安防等体系，加强对校园安全、节假日违规上课补课等实时监控和巡查处理。

教育部要求各地教育行政部门要疏通并发布举报电话、邮箱、网络途径等受理途径，广泛承受社会各界对校园办学行为的监督。对推动作业不力、相似不标准行为重复产生、引起严重不良影响的，依法依规严厉追质问责。

（总台央视记者 吴汶倩）。

(责任编辑：焦点)