AI重塑教育生态 东湖高新区打造才智教育“光谷样板”

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 李岭）6月13日，光谷样板武汉东湖高新区（我国光谷）国家智能社会办理试验归纳基地“才智教育社会试验项目”现场研讨会在光谷第十八小学举办。重塑造才智教来自全国多所科研机构的教育计算机、人工智能、生态教育学、东湖社会学、高新办理学、区打传播学等范畴的光谷样板专家学者代表齐聚学校，深化调查光谷第十八小学才智教育运转成效，重塑造才智教研讨人工智能技能在根底教育全链条中的教育交融途径与展开逻辑。

教育是生态严重民生工程，事关经济社会高质量展开与可持续展开。东湖现在全国各地都在环绕将人工智能技能用于智能社会办理展开试验、高新探求。区打作为“才智教育社会试验项目”布置单位之一，光谷样板光谷第十八小学近年来在才智教育助力下呈现出高质量展开态势，人工智能技能在进步教育内容质量、促进学生特性化成长方面，发挥了巨大的赋能作用。2021年建校时，仅有12个教育班、36名教员工，学校在短四年间已跃升为具有57个班级、2681名学生、150名教职员工的现代化学校。2025年秋季，重生年级估计打破26个班。学校启用了新校区，步入“一校两区”的展开新阶段。面临急剧扩张带来的教育办理应战，张晓琴校长着重：“科技是教育办理的中心驱动力，拥抱人工智能技能，是光谷十八小供给高质量教育内容、可持续展开的要害。”。

研讨会开端之前，专家学者实地调查了项目布置、运用状况。“才智教育社会试验项目”落地以来，充沛融入了学校教育与办理，并产生了一系列的实践效能。项目评价组搜集的一系列数据印证了“AI+教育”交融给学校带来的结构性改变。在“AI体测体系”模块加持下，学生自主练习完结常态化，参加率达99%，及格率较跃升至90%水平；二年级学生跳绳均匀成果达151个/分钟，明显高于区域均值。在“VR未来教室”模块中，学生可“亲历”恐龙灭绝、世界探求等模仿场景，科学讲堂爱好度进步60%，测验成果均匀跃升一个等级。“AI书法教室”模块依托智能笔反应体系，辅导师生针对笔画难点精准练习，“横折钩”优异率在两周内从30%进步至70%，进步了书法专长学生的发现功率。一起，“AI科创课程”的著作完结率达88%，同比增加近四成，30%的学生在市级机器人、编程竞赛中获奖。“人工智能技能正在激起和点着孩子们的发明潜能。”光谷第十八小学信息资源中心负责人陈川洋介绍。

智能技能也深入改变了学校办理、教育办理逻辑。在操场上，孩子们经过人脸识别体系自主完结跳绳练习，体育教师离别人工计数的繁琐、节省了人力，专心于体育技能辅导；教研室内，教师凭借AI讲堂热力求数据优化教育策略，一位语文教师根据学生专心度剖析调整发问节奏后，讲堂参加率进步35%，团体备课功率也进步近一半。在安全办理方面，佩带RFID智能手环的学生，其学校内38个定位点数据完结全程可视化追寻，体系一旦识别到反常，10秒内即可生成行为轨道、主动追溯定位，全年完结学校安全“零事端”。

专家现场调查以为，人工智能已深度融入“教育-教研-办理”全链条，探求出人机协同的教育办理新范式，为全国智能社会办理供给可仿制的“光谷经历”。

研讨会现场，项目负责人、北京大学武汉人工智能研讨院副院长吕鹏介绍了项目状况与下一阶段方案。他表明，东湖高新区作为全国十家智能社会办理试验归纳基地之一，以“教育办理”为要点搭建了试验场景。先后在七所幼儿园、小学、初中展开试验布置，完结了责任教育阶段的全掩盖。施行“才智教育试验”三年方案，现在现已完结试验布置使命，正在展开体系观测和为期两年的科学评价。项目坚持“试验组+对照组”谨慎科研逻辑，统筹共性、特性需求，分类施行AI东西包，保证技能干涉的可测性与可评价性。

“咱们正在根据大型社会模仿器建造百万级智能体并发的教育仿真渠道，方案支撑区域教育资源配置、教育策略调整和政策模仿，完结真实的智能化教育办理。”吕鹏表明，光谷才智教育的实质是以技能手段支撑教育公正、提质增效，是破解规模化教育质量窘境的体系性解决方案。

研讨会上，专家们共同对项目施行、实践作用给与高度评价，并环绕才智教育理念、场景、试验、生态等问题宣布见地、展开学术研讨。专家共同以为，才智教育的中心价值不止于技能运用，更在于其引发的理念与哲学根底的改变。教育社会学专家、清华大学社会学系刘精明教授表明，“人工智能不仅是一种东西，它真实的价值在于引发教育体系的整体性革新”。他以为，人工智能的引进重塑了讲堂联系和教育生态，一方面经过数据反应倒逼教师专业成长，进步教育行为的精准性与规范性，另一方面也正在协助学生完结更全面的认知展开与社会适应。“未来的教育不是单纯让技能代替教师，而是要让技能成为教师才能延伸、学生特性成长的有力支撑。”他着重，AI将深入影响教育公正、功率和人的展开自身，是现代教育不行忽视的体系变量。

湖南大学公共办理学院院长谭海波教授主张，应将AI渗透进作业办理、考试评价等要害教育环节，一起拓宽才智工作体系建造，进步教师行政功率；华中师范大学教育学院田鹏教授则着重，人工智能进学校有必要同步建造道德、隐私、适配性等配套机制，并呼吁构建具有我国自主规范的教育大模型。“AI是东西，也是同伴。”。

上海交通大学媒体与传播学院副研讨员刘丛共享了他关于学生运用AI的行为追寻研讨。他发现，学生对AI的承受途径呈“东西→玩具”演化规则，AI不仅能进步学习功率，还能营建一个安全、容纳的互动环境，激起学生表达愿望与探求精力，从而构成正向循环的学习动机体系。

“人工智能的价值不在代替人力，而在唤醒教育的温度。”会议最终，张晓琴校长用一段话总结全场，引发激烈共识：“当技能化解了扩张的焦虑，咱们更应聚集育人的本真——用数据洞悉每个孩子的独特性，用技能开释教师的发明力，在科技与人文的交汇点，书写未来教育的温暖答卷。”。

(责任编辑：综合)